L’écologie d’un cours d’eau dans un contexte de réchauffement climatique
L’écologie d’un cours d’eau témoigne de l’impact de l’Homme sur son environnement. En collaboration avec des chercheurs en écologie, cette action consiste à réaliser des relevés de terrain et des manipulations simples en laboratoire pour caractériser le fonctionnement d’un cours d’eau et mettre en évidence l’influence de l’augmentation de la température
Thème(s) 2nd degré
Durée
12h
ou de l’enrichissement en azote. Cette action s’effectue en partenariat avec des enseignants de Midi-Pyrénées et vise à mettre en place un travail collaboratif, en réseau, entre établissements scolaires pour comparer les données récoltées sur les différents sites et initier leur suivi sur une plus longue période.
Lieu : Centre régional de la Maison pour la science en Lorraine
Dates : 1er, 2e et 3e trimestres
Durée : 2 jours non consécutifs
Action idéale pour : Professeurs des écoles et professeurs des sciences de la vie et de la Terre en collège
PARTENAIRES :
Laboratoire interdisciplinaire des environnements continentaux (CNRS – Université de Lorraine) à Metz, laboratoire écologie fonctionnelle et environnement (CNRS - Université Paul Sabatier - INPT) à Toulouse
Lieu : Centre régional de la Maison pour la science en Lorraine
Dates : 1er, 2e et 3e trimestres
Durée : 2 jours non consécutifs
Action idéale pour : Professeurs des écoles et professeurs des sciences de la vie et de la Terre en collège
PARTENAIRES :
Laboratoire interdisciplinaire des environnements continentaux (CNRS – Université de Lorraine) à Metz, laboratoire écologie fonctionnelle et environnement (CNRS - Université Paul Sabatier - INPT) à Toulouse
Ce que les participants feront
- se familiariser avec la démarche du chercheur ,
- actualiser leurs connaissances scientifiques dans le domaine de l’écologie d’un cours d’eau ,
- mener des relevés sur le terrain et réfléchir à leur transposition didactique ,
- initier un ré
- actualiser leurs connaissances scientifiques dans le domaine de l’écologie d’un cours d’eau ,
- mener des relevés sur le terrain et réfléchir à leur transposition didactique ,
- initier un ré
Fonctions des intervenants
Enseignants–chercheurs, formateurs
Session(s)
Aucune session disponible