Les sciences: une base pour faire des mathématiques
A partir d’exemples concrets en sciences physiques et chimiques ou sciences et vie de la Terre, les participants se familiarisent avec la démarche d’investigation dans l’enseignement des mathématiques. Aidés par les chercheurs, ils découvrent ainsi des situations de départ qui peuvent être conduites en classe afin de donner aux élèves le goût de chercher,
Durée
12h
et leur permettre de s’approprier des notions mathématiques.
PARTENAIRES :
Laboratoire de biologie génétique de l’université de Lorraine,Laboratoire de mesure physique de l’université de Lorraine,IREM
PARTENAIRES :
Laboratoire de biologie génétique de l’université de Lorraine,Laboratoire de mesure physique de l’université de Lorraine,IREM
Ce que les participants feront
rencontrer des chercheurs intervenant dans des actions qui valorisent la démarche d’investigation auprès de collégiens ,
> être mis en situation de résoudre un problème ouvert avec un chercheur ,
> construire des séquences d’enseignement fondées sur l’investigation ,
> analyser la mise en œuvre de séances dans la classe et les apprentissages mathématiques réalisés en appui de situations choisies dans les autres sciences ,
> envisager des méthodes d’évaluations des élèves placés en démarche d’investigation et faire le lien avec le socle commun de connaissances et de compétences.
> être mis en situation de résoudre un problème ouvert avec un chercheur ,
> construire des séquences d’enseignement fondées sur l’investigation ,
> analyser la mise en œuvre de séances dans la classe et les apprentissages mathématiques réalisés en appui de situations choisies dans les autres sciences ,
> envisager des méthodes d’évaluations des élèves placés en démarche d’investigation et faire le lien avec le socle commun de connaissances et de compétences.
Fonctions des intervenants
Enseignants-chercheurs, formateurs du second degré
Session(s)
Aucune session disponible