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En lien avec les programmes de l’école élémentaire, cette action vise à apporter les connaissances nécessaires pour se familiariser avec la démarche d’investigation. Elle permet aux participants de :
• Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes des sciences et de la technologie à l’école primaire et du socle commun ,
• Promouvoir
• Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes des sciences et de la technologie à l’école primaire et du socle commun ,
• Promouvoir
La rencontre avec un chercheur spécialisé en "biologie cellulaire et développement" eainsi que des ateliers de mise en situation d’investigation en laboratoire, permettent aux participants d’actualiser leurs connaissances sur les mécanismes de cancérisation. Les enseignants comprennent en quoi certains comportements peuvent favoriser l’apparition
Les participants découvrent la démarche du chercheur en géoscience et participent à des activités de laboratoire sur la résistance et la déformation des roches, tout en réfléchissant aux conséquences sur le terrain. En partenariat avec l'École nationale supérieure de géologie, il s'agira pour les participants d’approfondir leurs connaissances et d’élaborer
Cette action est destinée à des enseignants qui souhaitent découvrir des séquences pédagogiques en science et technologie et approfondir leurs connaissances dans ce domaine avec des formateurs. Ce sera aussi l’occasion de découvrir la science « en train de se faire » en rencontrant des chercheurs dans leurs laboratoires. Les enseignants mettent en
TINA (tuteur intelligent nouveaux apprenants)
Les technologies numériques changent nos sociétés. L’objectif de cette action est de sensibiliser des enseignants aux outils numériques d’aide à la fabrication additive d’objets. Ce au travers des différentes phases de la pédagogie de projet : du cahier des charges au produit fini. A l’aide d’activités
Destinée aux acteurs de la formation du premier degré, cette action est centrée sur l’accompagnement des enseignants mettant en œuvre la démarche d’investigation en sciences et technologie. A partir d’activités concrètes et de rencontres avec des scientifiques, elle permet de mieux comprendre la démarche scientifique et la science vivante. Elle apprend
Cette action permet aux participants de mieux appréhender les problématiques actuelles liées à la production de ressources alimentaires dans des milieux dégradés et une solution possible : l’aquaponie.
A partir d’échanges avec des spécialistes de l’aquaponie, il s’agira de questionner cette pratique, en découvrir les intérêts et les limites, et de
A partir d’échanges avec des spécialistes de l’aquaponie, il s’agira de questionner cette pratique, en découvrir les intérêts et les limites, et de
Mettre en place une démarche expérimentale pour faire comprendre aux élèves la nécessité de la verbalisation d'un raisonnement et les inciter à argumenter. Présenter la notion d'algorithme aux élèves de collège.
La formation “Sciences informatiques et programmation en cycle 4” doit permettre aux stagiaires de donner du sens à l’enseignement de la programmation/codage par un éclairage scientifique et redécouvrir la notion d’algorithme lors d’activités “informatique débranchée”.
Centrée sur le thème très actuel des nanotechnologies, cette action permet aux professeurs de mettre à jour leurs connaissances et de se construire une représentation actualisée de la recherche scientifique contemporaine. La rencontre des chercheurs se fait à l’occasion de mises en situation d’investigation et de visites de laboratoires.
La pétrochimie représente un secteur clé de l'industrie : elle fournit des matières intermédiaires qui servent de base à la fabrication de nombreux objets du quotidien. Ainsi, la plateforme pétrochimique Total de Carling est spécialisée dans la fabrication de résines d’hydrocarbures et de matières plastiques : le polystyrène (PS), le polyéthylène (PE)
En plus d’être un plaisir, la cuisine est aussi un objet d’études scientifiques. Née il y a une vingtaine d’années, la gastronomie moléculaire se propose de réinventer les recettes de cuisine à la lumière de nos connaissances scientifiques, en particulier en chimie, en physique et en sciences de la vie.